Valeurs aspectuelles (5).
-2-5 La position appuyée coordonnée •• a
Aprés les monémes coordination ha et day nous rencontrons aussi bien les SV enchaînés que les SV non-enchaînés; dans cette position les SV ont les mêmes valeurs que celles qui ont été relevées dans la position appuyée juxta posée •
Exemples de day :
" ( ••• ) les femmes se concertent t vont en fortH ( ••• ) "
(102) ( ••• ) kul lmrtt day d- dzuwwf ġif nx yut n ttumubil ( ••• ) (80)
. - - .
" ( ••• ) à chaque instant nous croisait ( à vive allure) une
automobile ( ••• ) "
( 103) nukkni nqrrb yuy Lagar day nannay ac yut l.macina ( ••• ) (81)
"(quand) nous fûmes proches d'une gare nous vîmes un train
(108) ( ••• ) la ttinin : " iwa zzaLllat x nnbi " day kkr al-tumi ad al d izry ddhur ; day ffġn iyr ad ddun abrid nnsn ( ••• ) (82)
" ( ••• ) ils disent: " Priez pour le Prophète! " ensuite ils retournent (au travail) jusqu'à ce que soit passé le ddhur puis ils quittent le champ pour s'en aller chez eux.,
(134) la ġif s ittsakka xas yun usikk da irzm as dġya bac a tkkr •• (83)
" il passe( son couteau) sur( sa gorge) une seule fois , puis il la
lâche rapidement pour qu'elle se relève ••• "
(145) ( ••• ) la d ttasy ifassn wwulman t-tskka , day tbdu ( ••• ) (84)
.
‘’’( ••• ) elle prend des pelotes de fil de trame et un peigne,
puis elle commence ( ••• ) "
(148) ( ••• ) la tthwwad aggwr jaj n dzlaft , day ddrrit g-gmidun, ukwan
day tqqim la t-tmrry ( ••• ) (85)
‘’ ( ••• ) elle délaie (avec de l'eau) la farine à l'interieur
du plat, ensuite elle la met dans la corbeille, ensuite elle
se met à la frotter •.• ) ‘’
(176) ( ••• ) ħra ad immt day kkr iġuyya g-gxam • (86)
" ( ... ) dés. qu'il est mort , les cris s'élèvent dans la maison «
(211) ( ••• ) ifttujn ad afrun , nitni at(t) sġuyyn , day ad nqqzn s Ixuf d lfraħyt
( ••• ) dés que les étincelles volent, ils poussent des cris et sautent de peur et de joie ••• "
Exemples de aha
(27) b3dn ax , aha drrn ixf nnsn ġr fas • (88) ... -
« ils sont loin de nous , ils sont tournés vers Fas • "
(28) ( ••• ) itx la ttġaran waman , aha b3dn ax (89)
( ••• ) car les eaux baissent; et elles sont loin de chez nous ••• "
(242) adday immt ħdd , aha yajj d qbala Lmal ••• (90)
« quand quelqu'un meurt, et qu'il laisse beaucoup de bétail «
Les SV1 (la-AI, acc. , Impératif, participe) qui admettent en SV2 un encha!né ( Aoriste) n'excluent pas al-II.
|
1- |
la-AI |
aha A |
|
( |
|
ex. |
28) |
|
|
|
|
2- Acc. |
aha A |
|
( |
|
ex. |
27) |
|
|
|
|
|
3- |
la-AI |
!!ay A |
|
( |
ex. |
17, |
134 |
, |
145 ) |
|
|
4- |
Acc. |
!!ay |
A |
|
( |
ex. |
103 ) |
|
|
|
-2-6 La position appuyée en apodose
1- Avant le traitement des conjonctions temporelles ( ntta , adday , xas ,zggwis , ally ) quelques remarques méritent d'être signalées : une proposition temporelle, en français, est introduite par " quand" ou " dés que" tandis que les parlers berbères disposent de trois solutions :
- deux propositions juxtaposées ( position appuyée juxtaposée sans marque fonctionnelle ) :
(B.165) yannyt inqqz ." dés qu'il l'a.vu , il a sauté. "
- un pseudo-subordonnant ( ntta , hlli ,xas ), élément adverbial soulignant un lien sémantique entre le prédicat et le prédicatoîde
(8.13) xas ntta isla i yġuyya d isffirn , yusy tazrwatt
« dés qu'il a entendu les cris et les sifflements , il a pris un bâton • "
(6.6) xas ttalb ad iwddn , la tafat dduwar iħwa •
" dés que le Talb appelle à la prière , tu trouves le Douar vide • "
( B.166) ntta yannyit ,inqqz •
" dés qu'il l'a vu , il a sauté •
- une conjonction de subordination (véritable subordonnant)
(1.10) adda(y) ikmml kulci , la yt3ayd s aqidun •• •••
" quand il a tout términé ( les achats ) , il retourne à la tente ."
(4.6) adday tqqrrb laKup (foot-ball) •••
" quand la coupe s'approche ••• "
Ce qui préside au choix de l'une de ces trois solutions c'est peut être , Le
schéma constitué par la proposition temporelle: concomitance - enchaînement .
2- A cet égard le titre est révelateur , nous n'aurons à étudier que les oppositions des SV2 s'appuyant sur SV1 ( ace. , aoriste) aprés un fonctionnel subordonnant •
-2-6-1 nTa - SV1 (III) - SV2 :
-nta est considéré comme un " pseudo-subordonnant " dans la mesure où il " admet la-AI en SV1 et qu'il n'entraîne pas l'anticipation des pronoms personnels compléments" (91) ; par sa présence, il opére un passage de la position juxtaposée - sructure parataxique - à la position en apodose •
- Aprés ntta- III , on rencontre les formes aussi bien enchaînées que non-enchaî nées :
(B.167) ntta iwt it ,iqqim la yall. " à peine il l'eut frappé, il s'est mis à pleurer "
Quand l'apodose dénote un enchaîné ( aoriste ou inacc. avec auxiliaire) , on préfére dans la protase l'adverbe exceptif xas " seulement " :
(B.168) xas nta iwi it ,iqqim al yall." à peine il l'eut frappé, il s'est mis à pleurer. «
xas en coexistant avec ntta , peut se placer soit avant, soit aprés lui:
xas ntta iwt it , •••• ntta xas iwt it
aprés xas , en SV2 ce sont les formes enchaînées , le plus souvent , qui sont réalisées :
(B.169) xas at-tffġ may s , day bdu la yall •
" dés que sa mère sort , il commence à pleurer •
quand SV2 est une forme non-enchaînée, l'apodose peut être inversée: SV2 subordonnant - SV1 ' par contre le SV1 enchaîné ne peut être mis en tête de la séquence
(B.170) xas tffġ may s , ibda la yall •
" dés que sa mère est sortie , il a commencé à pleurer • "
(B.171) ibda la yall , xas tffġ may s •
" il a commencé à pleurer dés que sa mère est sortie • "
-2-6-2 adday et ally
Ce qui serait interessant de souligner, ce n'est pas l'opposition réel ~ non-réel, mais les valeurs que prennent les SV1 dépendants des fonctionnels adday et ally ; nous pourrions dire, avec F.Bentolila (92) et A.Leguil (93) , que le registre du passé serait reservé à ally et celui du temps indivis ( ou futur ) à adday •
Au sein de chacun des deux couples ( réel : III , la -II /non-réel : ad-I , ad-II ) , il existe une opposition entre une idée verbale pure et simple ( adday -I , ally-III ) et un aspect duratif / iteratif ; cette valeur d'aspect iteratif est présente dans les deux cas; mais avec ally , le procés est posé comme un passé, tandis que avec adday ce procés est situé dans l'omnitemporel •
-aDay -I :
L'opposition enchainé / non-enchaînée est décelable à l'interieur du réel ; au non-réel, on opposera l'idée verbale (ad-I ) à l'iteratif (ad-II) .
(1.6) adda(y) nn yawd uryaz , la ytccm tġagyult nn s ġl-lfndq •••
" lorsque l'homme arrive (au Souk) , il fait entrer son ânnesse au Foundouk "
( 6. 1) adday qrrb rmdan , la tkkrr mddn la ssaġn •••
" lorsque le Ramadan s'approche , les gens se mettent à acheter ••• "
(3) adday 3ddun ccbak g -yran , la itt3ayd yun ufllaħ ••• (94)
" lorsque les gerbes sont nombreuses dans les champs, l'un de: cultivateurs revient "
(11.11) adda(y) d iddu lħsn , nkk a d dmn x mc ac inna ca •
" lorsque Lahcen vient, moi, je me porterai garant s'il dit quoi que ce soit. "
(360) adda ikkat unzar , la t-trddl tmttut tirfafin ••• (95)
" lorsqu'il pleuvait la femme laissait tomber les couvertures du bas de la tente ••• "
(B.172) add(a) –ac i3jb uqjdim ittu may d iggunin •
" lorsque le repos lui plaît, il oublie ce qui' il attend. "
(B.173) adday zrin rb3a isggwasn , ad ittasy lflus zi lbanka •
" lorsque sont passées quatre années , il empruntera de l' argent à
adday -II , on le retrouve aussi bien dans le récit iteratif que dans le discours : non-iteratif iteratif adday-II adday-I // la-II (ex. 360) . ad-I ( ex. 11.11 )adday-I adday -I/ad-I ( ex. 11.11 )adday-I / / ad -II (ex.B.173) adday-I/ I (III) ( ex .B.172). - ally- III L'opposition enchaînée (I, al -II) non-enchaînée ( III , la- II) est existante dans les SV2 : (15.11) ally gzry , ha nkkni nhnna • " quand elle a été passée ( l'année scolaire) , on a été tranq uille " (346) ally d iffġ muhand , ddan mddn raybn ġif s ••• (96) " lorsque Muhand sortit ( de prison) , les gens vinrent lui rendre visite « (279) ally ccan mddn swan , tawd lut! lġrama ••• (97) " lorsque les gens eurent mangé et bu , que le moment des
" lorsque les gens eurent mangé et bu , que le moment des dons fut arrivé ••• " (17.14) ally yi t id uwin , la tinin izd lmanda • " quand ils me l'ont apportée, ils croyaient que c'était un Noter cette page
0/10 sur 0 vote
Sélectionnez une note dans le menu déroulant.Aucun commentaire
Créer un site internet gratuit avec E-monsite.com
- Signaler un contenu illicite
- Voir d'autres sites dans la catégorie École / Collège / Lycée / Université
Videos Droles
- Clips musique
- Cours création de site web